Семёнов показал, что процессы в природе могут разворачиваться лавинообразно: маленький толчок порождает необратимый каскад. Его метод — мыслить наукой и сообществами как системами цепных реакций. Любая инициатива может стать искрой, которая зажигает целое поле.

Тамм умел не только открывать, но и объяснять: превращать загадочное явление в ясный закон. Его метод — способность давать интерпретацию миру, формулировать язык, на котором новое становится понятным. Университету он завещал видеть свою задачу не только в исследовании, но и в истолковании.

Ландау построил свою школу через «теоретический минимум» — ритуал ученичества, превращавший учеников в сообщество. Его метод — проектировать образование как орден, где знание не просто передается, а проверяется через посвящение. Это метод формирования живой традиции.

Работа Прохорова (совместно с Николаем Басовым) с мазерами и лазерами — это создание условий, где слабый сигнал усиливается до мощного. Его метод — собирать людей, идеи и ресурсы так, чтобы они входили в резонанс и рождали качественно новый уровень энергии.

Сахаров напомнил, что наука не нейтральна: любое открытие имеет моральное измерение. Его метод — ставить этический фильтр на действия ученого и института. Этот метод выводит Физтех в поле ответственности: университет не только создает знание, но и отвечает за его последствия.

Капица отстаивал право на независимость науки от давления власти и идеологии. Его метод — создавать зоны свободы, где исследователь может действовать вопреки внешним ограничениям. Для Физтеха это напоминание: автономия не роскошь, а условие прорыва.

Абрикосов и Гинзбург работали с целостными структурами материи, где ключевым становится не элемент, а форма связей, учили видеть целое в пересечении разнородных линий и дисциплин. Их метод — мыслить системами, чья устойчивость определяется топологией. Для Физтеха это призыв быть интегратором дисциплин, создающим новые картины мира. И напоминание: важна не сумма людей, а структура их соединений.

Гейм и Новосёлов работали с минимальными структурами, видя в них потенциал для революции: графен — один слой атомов углерода, из которого возник новый мир. Открытие графена родилось из эксперимента «на коленке», почти как шутка. Их метод — доверять игре и любопытству как источнику прорывов. Университет, который теряет способность играть, теряет будущее.