Людей, которые интересуются разными сферами деятельности, имеющих множество интересов, знаний и навыков, способных реализоваться в разных — часто несовместимых — направлениях, называют по-разному. Один из первых и часто используемых терминов — «полимат», который, как подсказывает интернет, еще в начале XVII века ввел Иоганн фон Воверн, немецкий дипломат, филолог, писатель и юрист. Первоначально полиматами называли ученых, чьи интересы охватывали полный круг знаний предмета или его больший сегмент. Часто их описывали как универсальных людей, обладающих неким абсолютным знанием, а не просто овладевших академическим багажом определенной культуры. О полиматах написаны книги, среди авторов выделю Питера Бёрка и Вакаса Ахмеда (П. Бёрк «Полимат: История универсальных людей от Леонардо да Винчи до Сьюзен Сонтаг», В. Ахмед «Полимат» в переводе Натэллы Сперанской).
С возникновением интернета и, как следствие, инфобизнеса большинство людей получили возможность быстро осваивать навыки и профессии. И потому стали появляться новые универсальные люди, которым стали давать новые названия: сканеры (писательница Барбара Шер), мультипотенциалы (впервые термин употребили профессора педагогики Рональд Фредриксон и Джон Ротни в 1972 году), слэши (автора не знаю, смысл термина в том, что обычно такие люди описывают себя через слэш: писатель/диджей/кондитер/блогер). Я придумала термин «многогранник» и дальше развила теорию многогранности, наблюдая и беседуя с сотнями людей, разделяющих со мной это понятие.
Многогранники, на мой взгляд, отличаются от полиматов, к которым все же больше относятся люди науки и искусства, меньшей энциклопедичностью знаний, они не так глубоко изучают предмет или профессию, однако это не мешает им применять имеющиеся знания на практике.

Многогранность становится важной составляющей личности в современном мире. Однако имеет и ряд ограничений. Так как многогранникам интересно многое, они часто «скользят», «перелетают» с одного интересного дела на другое.
В психике человека-многогранника имеется одна из двух программ: либо прийти к чему-то, либо убежать от чего-то. То есть либо достичь чего-то, либо избежать чего-то. Если у человека, который считает себя многогранником, внутренняя психическая программа «убежать от чего-то», то он в новые проекты заходит, убегая из старых. И каждый раз в новом проекте программа снова срабатывает, и человек «выбегает» из этого него в новый, и так до бесконечности.
Человек может называть себя многогранником, но внутри он чувствует опустошение, нереализованность, вину, потому что остаются незаконченные дела, недоделанные проекты.

Наиболее распространенные проблемы многогранников: как все успевать и как зарабатывать больше денег. Обе проблемы — производные одного желания: многогранникам хочется все пробовать и реализовывать самим. Пока интересно. А когда интерес пропадает, то они «перелетают» к месту нового увлечения, часто не позаботившись о договоренностях и заработанных деньгах. Интерес к новому дороже!
Несколько лет назад, поймав себя на этих проблемах, я выработала три ключевых инструмента, которыми пользуюсь до сих пор и которые передаю своим ученикам, когда подмечаю в них многогранность.

Здесь мне на помощь приходит простая математика и метод автоматического письма из психологии. Я беру лист бумаги и выписываю в столбик все дела, интересы, направления, занятия, хобби, которыми занимаюсь сейчас, и те, которыми хочу заняться, которые меня манят. В момент письма я ничего не анализирую, просто достаю из головы и выношу на бумагу.

Затем очерчиваю столбец, называю его «Деньги». Напротив каждого занятия ставлю цифру, ранжируя свои занятия по доходу. Цифра 1 — то, что приносит (или принесет, как мне кажется) максимальные деньги, цифра 2 — поменьше, 3 — еще меньше и так далее. На последних местах останутся те занятия, которые не приносят денег и те, в которые мы еще и вкладываем средства (хобби, например). Цифры нельзя повторять, не может быть двух «единичек» или «двоек» — тут как раз нужно будет мысленно взвесить и определить, чтó все же более денежно.

Очерчиваем еще один столбец, назовем его «Эмоции». Здесь так же: на первом месте (под цифрой 1) будет то дело, которое дарит вам самые сильные эмоции, то, от чего вас драйвит, то, где вы попадаете в «поток». Далее 2 — чуть меньше, 3 — еще чуть меньше. В конце списка останутся те дела, которые интереса не вызывают, возможно, с ними появляются даже неприятные эмоции.
И на финише — обещанная математика: нужно перемножить значения из этих двух столбцов.

Теперь обведите дела, набравшие минимальные итоговые числа. Это ваши приоритетные направления, проекты, занятия. Удивлены? Часто это упражнение показывает, что мы не тем занимаемся или уделяем недостаточно времени тому, что действительно для нас важно.

Настал момент найти в своем календаре место для приоритетных дел. Я обычно использую простую электронную таблицу, размечаю в ней получасовые слоты и дни недели. Мне больше подходит таблица на месяц, потому что некоторые мои дела не требуют еженедельного участия, а вот пару часов в месяц я могу на них найти. Берете дело, определяете, сколько часов в месяц вы на него потратите, чтобы достичь результата, и вставляете в ячейки своего календаря время на это дело.
Все приоритетные дела из своего списка поставьте в первую очередь и честно отведите на них время. Если время остается, добавляйте еще дела из списка. Я много лет переносила в списке целей изучение английского и французского языков. Но никак не могла найти в календаре время на занятия в студии. Глядя на свой слотовый календарь, я поняла, что время перед сном мне отлично подходит для короткого обучения. Взяла Duolingo, занимаюсь по 10–15 минут ежедневно, вот уже 535 дней. В какой-то момент (если у вас больше 10 различных дел, проектов и занятий) вы поймете, что «время закончилось», другие дела не вместить. И тут есть несколько вариантов.

Вы можете просто «припарковать» дела, на которые не нашлось времени. Я называю это «положить на полку», потому что выкинуть совсем все же жалко. А можете выступить по отношению к делу в другой роли: не игрок, а тренер или болельщик. В курсе «Предприми себя» Игоря Рыбакова есть роли, в которых мы пребываем в том или ином своем окружении: болельщик, наблюдатель, заговорщик, наставник. Когда я прошла этот легендарный курс, пересмотрела свои дела и из позиции «героя, который все сам» во многих из них перешла в другие роли.

Теперь я могу так же «быть в деле», которое меня драйвит, дает мне энергию, но в роли, например, наставника. В этой роли я сейчас пребываю в своем издательском бизнесе. Если бы осталась в главной роли, бизнес пришлось бы закрыть, потому что он находится за 1000 километров от моего нынешнего места жительства и я не могу посвящать ему больше времени, чем 6–10 часов в месяц. В роли заговорщика я чаще всего участвую в запуске разных проектов в нашей экосистеме. Так я получаю радость от нового, реализую идеи, которых у многогранников всегда много. Я научилась чувствовать причастность в роли наблюдателя или болельщика, испытываю радость и подъем, когда мои ученики и сообщники делятся замыслами и результатами своей деятельности.

Мой учитель — яркий многогранник, полимат, универсальный человек — Игорь Рыбаков как-то сказал, что у него 115 игр (те, в которые он в разных ролях включен сейчас). У меня — около 30. Я с радостью реализую свои идеи, поддерживаю замыслы других, чувствую прилив сил, и мне не нужно искать «поток». Я в нем. И моя мама приняла меня такой, и никто не скажет, что я поверхностная. Я многогранная.